f) nadawanie i odbiór korespondencji z placówki pocztowej. 2. Przestrzeganie obiegu dokumentów (zgodnie z instrukcją kancelaryjną, która obowiązuje w danej jednostce). 3. Znakowanie pisma zgodnie z zasadami systemu dziennikowego bez dziennikowego. Obsługa interesantów. 1. Przyjmowanie interesantów oraz udzielanie im informacji. 2. Opiekun stażu: mgr Barbara Żurak Miejsce pracy: Szkoła Podstawowa nr 2 w Nowogardzie Niniejsze sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie stażu na stopień nauczyciela mianowanego. Zostało napisane na podstawie §7 Rozporządzenia MEN z dnia 01.03.2013r. w sprawie uzyskania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli. Sprawozdanie ze stażu. Nazwa przedszkola: Przedszkole Publiczne z Oddziałem Zamiejscowym z siedzibą w Ujściu im. Króla Maciusia I. Wymiar stażu i termin jego odbywania: 2 lata i 9 miesięcy (1 września 2014 r. do 31 maja 2017 r.) • od 1 września 2015 r. do 31 maja 2017 r. w Przedszkolu Publicznym z Oddziałem Zamiejscowym z siedzibą Pobierz: załącznik 4 - sprawozdanie z przebiegu odbywania stażu 2023 (pdf, 43 KB) Pobierz: załącznik 5 - opinia stażu 2023 (pdf, 45 KB) Pobierz: wniosek o dni wolne - 2023 (pdf, 43 KB) Jednorazowe środki na podjęcie działalności gospodarczej - PUP Zgorzelec. Pobierz: Informacja ogólna 2023 (doc, 580 KB) Staże. PDF. Załączniki. Regulamin w sprawie zasad organizacji staży przez Powiatowy Urząd Pracy w Radomsku.pdf (pdf, 234 KB) Pismo przewodnie (BHP i oświadczenie).docx (docx, 101 KB) Pismo przewodnie (zaświadczenia z US i ZUS).docx (docx, 97 KB) Oświadczenie organizatora stażu i stażysty.docx (docx, 102 KB) Lista obecności.docx (docx Okres organizacji stażu trwa od 3 - 12 miesięcy. Skierowana do odbycia stażu osoba bezrobotna świadczy pracę w pełnym wymiarze czasu pracy tzn. czas pracy bezrobotnego odbywającego staż nie może przekraczać 8 godzin na dobę i 40 godzin tygodniowo, zgodnie z programem stażu pobierając w zamian w Powiatowym Urzędzie Pracy stypendium a5RjlO. Instytut Edukacji i Innowacji Naucz się jak zdobyć awans zawodowyna nauczyciela kontraktowego według najnowszych wymagań Ministerstwa Edukacji Narodowej Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Ten program szkoleniowy jest dla Ciebie, jeżeli: Musisz napisać sprawozdanie. Chcesz poznać kilkanaście najpopularniejszych pytań zadawanych przez komisje. Dopiero rozpoczynasz prace w szkole. Chcesz dowiedzieć się, jak przygotować się na spotkanie z komisją. Nie wiesz jak spełnić wymagania i powinności Ministerstwa Edukacji Narodowej na stopień nauczyciela kontraktowego. Nie wiesz jak napisać sprawozdanie z przebiegu stażu. Chcesz mieć poukładany cały proces awansu. Nie wiesz, które zadanie przyporządkować, do którego wymagania, powinności. Nie masz pojęcia jak się za to zabrać. Kto prowadzi program szkoleniowy? Mariola Kaźmierczak Główny ekspertEkspert z listy w komisjach od 15 lat. 29 lat pracy w 4 11 lat jako dyrektor 19 lat na stanowisku kierowniczym w 10 lat dyrektor Samorządowego Ośrodka Doskonalenia studiów godzin szkoleń i wykładów, szkoła to dla niej drugi matematykę i fizykę na UMK w Toruniu oraz fizykę na UAM w Instytutu Edukacji i Innowacji. Damian Kaźmierczak instruktorAbsolwent Politechniki Wrocławskiej oraz Uniwersytetu Ekonomicznego we za sprawy techniczne programu szkoleniowego oraz nauczanie współzałożyciel Instytutu Edukacji i innowacyjnego nauczania oraz psychologii funkcjonowania z technologii informatycznej oraz aplikacji ułatwiających edukacje w XXI. Co znajdziesz w programie szkoleniowym nauczyciel stażysta na nauczyciela kontraktowego. Pakiet podstawowy 8 modułów lekcji video – jak spełnić aktualne wymagania zadania oraz formy realizacji, które dostosujesz pod swój moduł poświęcony przygotowaniu do spotkania z pytania zadawane przez które musisz znać przed przystąpieniem do sprawozdania (2 szt.) oraz moduł poświęcony wzorowemu napisaniu do zamkniętej grupie na 2 webinary online (2x2h), na których otrzymasz odpowiedź na wszystkie pytania dotyczące awansu oraz na facebookuDostęp na 10 miesięcy. Pakiet VIP Wszystko to, co w pakiecie podstawowym Sprawdzenie sprawozdania. indywidualne szkolenie online analizujące Twoje sprawozdanie oraz działania (1h). Analiza Twojej prezentacji. Trzy szkolenia online niezbędne w pracy nauczyciela:1) „Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.”+ certyfikat. 2) „Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.” + certyfikat. 3) „Metody i formy pracy w pracy z uczniami.” + certyfikat. Gwarancja zwrotu pieniędzy w przypadku nieuzyskania awansu na nauczyciela kontraktowego. Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Gwarancja 100% satysfakcji 14 dni na zwrot Ten program to wiedza zdobyta przez lata praktycznych działań i doświadczeń pracy w szkole. Przygotowaliśmy materiały tak, abyś bezproblemowo przeszedł ścieżkę awansu zawodowego. Zdajemy sobie sprawę, że możesz mieć obawy i wątpliwości, dlatego dajemy Ci 14 dni GWARANCJI SATYSFAKCJI liczonej od momentu zakupu programu szkoleniowego. Masz 14 dni na przekonanie się jak wartościowa będzie dla Ciebie ta wiedza. Jeżeli w ciągu 14 dni od momentu opłacenia dostępu do programu szkoleniowego z jakiegoś powodu uznasz, że nie jesteś zadowolona/y napisz do nas na damian@ a otrzymasz zwrot 100% wpłaconych pieniędzy. Program szkoleniowy składa się z nagranych lekcji dostępnych na platformie internetowej, dzięki którym krok po kroku zostaniesz przeprowadzony przez ścieżkę awansu zawodowego. W trakcie tej drogi masz dostęp do 2 webinarów na żywo, na których odpowiadamy na wszystkie niejasności oraz pytania, które pojawiają się w trakcie awansu. Dostajesz dostęp również do zamkniętej grupy na facebooku, gdzie na bieżąco sprawdzamy Twoje działania i odpowiadamy na pytania. Program szkoleniowy jest tak skonstruowany, że otrzymujesz dostęp do 3 pierwszych modułów następnie co tydzień dostajesz kolejny moduł. Każdy moduł kończy się pracą domową, która ułatwi Ci napisanie programu szkoleniowego:Moduł 1. 2-9. Jak spełnić wymagania 10. Jak napisać sprawozdanie + przykładowe 11. Jak przygotować się do spotkania z 12. Najczęstsze pytania oraz prawo które musisz znać. Po zakupie szkolenia otrzymasz certyfikat. W pakiecie programu szkoleniowego VIP otrzymasz 4 certyfikaty wystawione przez Instytut Edukacji i Innowacji. Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Najczęstsze pytania:1. Co obejmuje 14 dniowa gwarancja satysfakcji?Obejmuje wszystkie przypadki bez podania Co w sytuacji, gdy zajdę w ciąże lub z innej przyczyny przedłuży mi się okres stażu?Przedłużamy dostęp do programu szkoleniowego, aż do momentu uzyskania stopnia nauczyciela Czy otrzymam certyfikaty?Tak, jeden za wersje podstawową programu szkoleniowego natomiast w wersji VIP cztery, dodatkowo za każde z trzech szkoleń też będzie certyfikat. Będą one do pobrania w pliku pdf. 4. Czy otrzymam fakturę? Tak, w momencie dokonywania zakupu można zaznaczyć opcję z fakturą, która zostanie wysłana na Czy mogę ubiegać się o zwrot kosztów programu szkoleniowego z placówki, w której pracuje?Tak, zapytaj dyrektora o szczegóły każda placówka ma własne zasady przyznawania dofinasowania. 6. Kiedy odbędą się pozostałe szkolenia z pakietu VIP?W grudniu, styczniu oraz lutym terminy dostosujemy do uczestników, oczywiście będzie możliwość obejrzenia nagrania. Wicedyrektor a realizacja zadań - kontrola dokumentacji nauczyciela. Gotowe wzory dokumentów Scenariusz szkolenia Proponujemy Państwu piąte szkolenie w ramach „Szkoły wicedyrektorów” dotyczące kontroli dokumentacji nauczycieli. Podczas spotkania szczegółowo omówimy dokumentację dotyczącą pomocy psychologiczno-pedagogicznej, podamy wzory, które obowiązują nauczycieli, wychowawców i specjalistów pracujących w szkole/ dokumentację związaną z awansem zawodowym, podpowiemy, jak wspierać nauczycieli przy tworzeniu sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego oraz realizować zadania, jeżeli wicedyrektor jest na ścieżce awansu zawodowego. Pokażemy też jak dokumentować realizację zadań nauczycieli podczas oceny pracy, jak ich wspierać, aby osiągnęli wysoką jakość swojej pracy. Omówimy kontrolę dokumentacji przebiegu nauczania oraz zadań związanych z bezpieczeństwem liczne wzory dokumentów pomocnych wicedyrektorowi w realizacji zadań nadzoru pedagogicznego i utrzymaniu jego wysokiej jakości. Słuchacz potrafi tak realizować poszczególne formy nadzoru, aby przyniosły określone efekty dla ucznia i motywowały nauczycieli do pracy na wysokim wie jak dokumentować zadania wynikające z planu nadzoru pedagogicznegoPotrafi w swojej pracy kierować się aktualnymi rozwiązaniami wynikającymi z przepisów prawa Organizacja trzech wariantów organizacji pracy szkoły: stacjonarnego, hybrydowego, zdalnego – określenie a zadania wynikające z nadzoru – krótkie nad dokumentacją nauczycieli w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej1) kontrola dokumentacji prowadzonej przez wychowawcę;a) wykaz uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczna,b) arkusze diagnozy uczniów,c) arkusze oceny efektywności udzielanej pomocy,d) okresowa wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia,e) indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, budowa, modyfikacje,Kontrola dzienników lekcyjnych i dzienników innych wymagań – przykładowe opracowania, kontrola awansu zawodowego – pomoc wicedyrektora w realizacji ustalenie przebiegu stażu na poszczególne stopnie awansu zawodowego, 2) przerwy w ścieżce awansu zawodowego,3) pomoc wicedyrektora w opracowaniu sprawozdania z przebiegu stażu,4) niezbędna dokumentacja na stopień nauczyciela kontraktowego,5) dokumentacja nauczyciela mianowanego i dyplomowanego,6) przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej i na ścieżce awansu wicedyrektora w związku z oceną pracy nauczycieli. 1) skala ocen a wymagania,2) gromadzenie informacji o pracy nauczyciela zgodnie z i 42 Karty nad świetlicą i ucznia w szkole- przestrzeganie procedur i regulaminów. Wicedyrektorzy szkół, przedszkoli i placówek. Kurs z naboru otwartego lub na w trybie online trwa od Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, podczas szkoleń online materiały są dostępne w wersji elektronicznej. Dyrektorzy skorzystają z licznych, gotowych wzorów możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu. W chwili obecnej większość z nauczycieli zamiast korzystać z uroków ferii lub przygotowywać się do nich, tworzy całe opasłe księgi najróżniejszych sprawozdań, podsumowań czy ewaluacji podjętych w pierwszym semestrze roku szkolnego działań. Do tych tomów dokumentów ( ja to nazywam papierologią stosowaną) dochodzi także sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego- jeśli oczywiście jesteś nauczycielem w awansie. Obserwując grupy skupiające nauczycieli na portalach społecznościowych, zauważyłam, iż macie z tym działaniem duży problem. Pierwszy problem, to jak w ogóle zabrać się za ten temat? Przeraża Was zawiłość prawa oświatowego w tym zakresie oraz zmieniające się zapisy tegoż prawa. Po drugie nie bardzo wiecie też, jak to działanie we właściwy sposób przygotować? A w zapisach prawa oświatowego jednoznacznych wytycznych w tym zakresie brak. Jak wiec się do tego zabrać zwłaszcza teraz, w tak zwanym okresie przejściowym kiedy to jedni są na „ starych zasadach” a inni już na „nowych” Zacznijmy więc od początku. Jeśli rozpoczęłaś swój staż przed 1 września 2018 roku bazowałaś pisząc swój plan na Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz. U. 2013 poz. 393). Ci którzy rozpoczęli staż po 1 września 2018 roku bazowali już na Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Choć tak naprawdę zupełnie nie jest to ważne przy pisaniu sprawozdania. – Dlaczego???? –zapytasz Ano dlatego, że w sprawozdaniu nie jest ważne na bazie którego rozporządzenia pisałaś swój plan rozwoju zawodowego, nie ma to zupełnie znaczenia, gdyż sprawozdanie piszemy z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W TRAKCIE TRWANIA STAŻU bez względu na to, na podstawie którego rozporządzenia napisałaś swój plan. Idziemy dalej. Czym jest sprawozdanie- cytując definicję ze słownika języka polskiego , jest to «przedstawienie przebiegu jakiejś działalności, szczegółowe zdanie sprawy z czegoś» Twoim zadaniem jest zatem, przedstawić przebieg Twojego stażu, opierając się na planie rozwoju zawodowego- nauczycielu. Tu znów chcę Ci przypomnieć zapisy prawa oświatowego. Pierwszym aktem prawnym jest ustawa Karta Nauczyciela ( pamiętaj, ustawa jest aktem wyższego rzędu niż rozporządzenie, które jest aktem wykonawczym do ustawy), w której to w art. 9c. 3. Czytamy „W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora szkoły, uwzględniający wymagania, o których mowa w art. 9g ust. 10. Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji tego planu.” Kolejny zapis dotyczący sprawozdania odnajdziemy w cytowanym już wyżej rozporządzeniu MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli , gdzie w § 4. 5 „Nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, uwzględniające efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły, w terminie 7 dni od dnia zakończenia stażu”. Tak więc mamy dwa akty prawne z których dowiadujemy się, iż: Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu, sprawozdanie to ma uwzględniać efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły, nauczyciel ma na złożenie sprawozdania 7 dni. I to są wszystkie zapisy dotyczące sprawozdania. Każdy nauczyciel na zakończenie stażu zobowiązany jest przedłożyć je swojemu dyrektorowi. Pamiętaj także, że zmiany w awansie zawodowym dotyczą także tego, iż Twoje sprawozdanie w kopii poświadczonej przez dyrektora powędruje jako załącznik do wniosku o podjecie postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego. Będą je zatem czytali członkowie Twojej komisji. – To w takim razie na jakiej podstawie sporządzam swoje sprawozdanie na koniec każdego semestru?- zapytasz znów. Wyjaśniam więc. Jest to decyzja ustalona wewnątrzszkolnymi procedurami lub decyzja podjęta przez Twojego dyrektora. W ten sposób ma on wgląd w realizowane przez Ciebie zadania w trakcie trwania Twojego stażu. Dla Ciebie jest to również bardzo dobre, gdyż uwierz mi, zdecydowanie łatwiej pisze się sprawozdanie końcowe(obowiązkowe) w oparciu o te właśnie cząstkowe sprawozdania. Pamięć bywa ulotna, brak konsekwencji w zapisywaniu różnych wydarzeń z życia szkoły powoduje, że trudno jest później w tym sprawozdaniu to odtworzyć. Dla osób, które zakupiły mój awansownik, już za chwilę stażowe zmagania będą o wiele łatwiejsze. Teraz wiec zaplanujmy jak się do tego zabrać. Przygotuj krótki wstęp o sobie. Pamiętaj, ze twoje sprawozdanie będzie teraz dołączone do wniosku o podjecie postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego, dlatego zasadnym jest porządnie się do tego przyłożyć, aby później przed szanowną komisją oczami i rumieńcem na twarzy nie świecić. Nigdzie w dokumentach prawa oświatowego nie ma zapisu jak takowe sprawozdanie należy napisać. Najczęściej stosuje się wersję tabelaryczną dla sprawozdań cząstkowych, czyli tych nieobowiązkowych pisanych w trakcie trwania stażu zgodnie z ustaleniami w waszych placówkach czy waszych wewnatrzszkonych procedur. Druga wersja, to wersja opisowa stosowana przy sprawozdaniach końcowych zgodnie z zapisami rozporządzenia. Pamiętaj tu proszę o tym, iż ustawodawca skrócił twój czas na napisanie i przedłożenie dyrektorowi takowego sprawozdania z 30 na 7 dni. Tak, w terminie 7 dni od zakończenia stażu przedkładasz swojemu dyrektorowi sprawozdanie z jego realizacji. I teraz jak się do tego zabrać? Wydrukuj swój plan rozwoju, czytając kolejne punkty zaznaczaj to, co udało Ci się zrealizować, rozpisuj pod tymi punktami szczegółowe działania których się podejmowałaś w trakcie trwania stażu. Zgromadź wszelkie niezbędne notatki, wyciągnij zapiski, przypomnij sobie i zapisz gdzie, z kim i kiedy realizowałaś poszczególne zdecyduj w jakiej formie napiszesz to sprawozdanie . Jeśli w tabelarycznej to możesz zrobić to tak: od zadania, przez poziom, stopień realizacji, do uzyskanych z realizacji efektów dla nauczyciela i szkoły. Sprawozdanie opisowe tworzysz opisując zadania podjęte w czasie trwania stażu. Jeśli potrzebujesz wsparcia pomocy w tym zakresie– konsultacje ze mną znajdziesz tu. Możesz także pobrać prezentację przygotowaną do webinaru „Jak napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego?”. Prezentacja znajduje się w BIBLIOTECZCE. Jeśli jeszcze nie masz hasła dostępu do biblioteczki, zapisz się na mój newsletter. Ramowe sprawozdanie dla nauczyciela dyplomowanego znajdziesz tu Życzę owocnej pracy. Projekty hal stalowych , murowanych, z dźwigarem stalowym, z dźwigarem drewnianym, z dachem płaskim. KopiaPodobneProjekty hal stalowych , murowanych, z dźwigarem stalowym, z dźwigarem drewnianym, z dachem płaskim. Gotowy projekt budowlano-wykonawczy konstrukcji hali postoju maszyn x x m (kalenica). Najczęściej realizujemy hale średniej wielkości tj. Wielu Klientów pyta o gotowe projekty hal stalowych dlatego też, poniżej . Konstrukcję dachu hali zaprojektowano z rygli stalowych opartych na słupach. Projekty z kategorii:Hale i wiaty stalowe. Wszystkie projekty gotowe rozprowadzane przez Bisprol zawierają. EK - 73- Dźwigary stalowe dwuspadowe o zmiennej rozpiętości od do 1m. W segmencie małej i średniej przedsiębiorczości najczęściej poszukiwanymi konstrukcjami są hale magazynowe, magazynowo - usługowe o . W naszej ofercie posiadamy gotowe projekty obejmujące systemowe hale stalowe, wiaty stalowe oraz hale z suwnicą. Ogromny wybór gotowych projektów hal i magazynów. Projekt domu: PMC07aSt - Magazyn (w konstrukcji stalowej) . Konstruktcje Stalowe Nasza firma oferuje gotowe projekty konstrukcji hal stalowych jednonawowych, wielonawowych, dwuspadowych, jednospadowych o. Galeria - projekty i zdjęcia hal i konstrukcji stalowych. Od pomysłu do gotowego obiektuMULTIMEDIA Zobacz jak powstaje . Wysokość w kalenicy: °Kąt nachylenia dachu:. Magazyny i hale na sprzedaż - Najwięcej ofert w jednym miejscu. Projekt i budowa biura murowanego przy hali. Projekt i budowa hali stalowej i biurowca. Steel Projekt zapewnia konstrukcje stalowe i gotowe projekty budowlane na. Otrzymaj oferty z Twojej okolicy - Bezpłatnie. Już 2Klientów na Konstrukcje - Projektowanie! Firma PARTNER opracowała SYSTEM HAL STALOWYCH LEGO. Gotowy, tani projekt hali, możliwy do dostosowania pod warunki klienta w ciągu kliku dni. Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 2 czerwca 2016 roku. Z dniem xxx. rozpoczęłam dziewięciomiesięczny staż na stopień nauczyciela kontraktowego w xxx W czasie trwania stażu realizowałam zadania ujęte w Planie Rozwoju Zawodowego, umożliwiające mi uzyskanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego. 6 pkt 1 Znajomość organizacji, zadań funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż. Moim pierwszym krokiem, jaki podjęłam w celu realizacji tego zadania było zapoznanie się z dokumentacją obowiązującą w xxx, we wrześniu 20??r. przeanalizowałam statut szkoły, Program Wychowawczy i Wewnątrzszkolny System Oceniania. Zapoznałam się z planami pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej na rok szkolny 20??/20?? oraz poznałam regulaminy obowiązujące w szkole. Dzięki poznaniu tej dokumentacji lepiej zrozumiałam przepisy normujące funkcjonowanie szkoły. Poprzez udział w zebraniach Rady Pedagogicznej uczestniczyłam w pracach organów szkoły, związanych z realizacją jej podstawowych funkcji i wynikających z niej zadań. Poznałam przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole. Dzięki temu uświadomiłam sobie istnienie potencjalnych źródeł zagrożeń bezpieczeństwa w placówce. Przepisów BHP przestrzegałam podczas codziennej pracy. Na początku roku szkolnego zapoznałam się ze sposobami prowadzenia dokumentacji szkolnej. Założyłam dokumentację obowiązującą w klasie integracyjnej (dziennik zajęć, konspekty zajęć socjoterapeutycznych, Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne moich uczniów). We wrześniu 20??r. przeanalizowałam podstawowe akty prawne dotyczące awansu zawodowego na stopień nauczyciela kontraktowego, w szczególności zapoznałam się z treścią następujących dokumentów: – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 260, poz. 2593); – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2004r., Nr 260, poz. 2593); – Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta nauczyciela (Dz. U. z 2003r. Nr 118, poz. 1112 z późniejszymi zmianami); Rozdział 3a, Awans zawodowy nauczycieli. Dodatkowo korzystałam z informacji zamieszczanych na stronach internetowych MENiS, jak również ze wskazówek zamieszczonych przez portale edukacyjne, takie jak: Dzięki temu poznałam procedurę awansu zawodowego nauczycieli, jak również zapoznałam się ze sposobem dokumentowania działań i porządkowania dokumentacji. Kolejnym krokiem podjętym w celu lepszego zorganizowania pracy w okresie odbywanego stażu było nawiązanie współpracy z opiekunem stażu. Opiekunem stażu został mgr xxxx, z którym zawarłam kontrakt. Wspólnie z opiekunem stażu określiłam jasne, rzetelne i możliwe do realizacji zadania stawiane dla nauczycieli stażystów ubiegających się o stopień awansu zawodowego na nauczyciela kontraktowego. Zgodnie z procedurą awansu, z pomocą opiekuna stażu opracowałam Plan Rozwoju Zawodowego. W trakcie trwania stażu starałam się systematycznie i konsekwentnie realizować zaplanowane zadania. Sprzyjało to doskonaleniu moich umiejętności pedagogicznych oraz podniesieniu efektywności mojej pracy. 6 ust. 2 pkt. 2 Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywa staż. Realizując to zadanie przez cały okres stażu pracowałam nad doskonaleniem swojego warsztatu pracy, aby w jak najlepszy sposób wypełniać swoje obowiązki zawodowe. W trakcie roku szkolnego 20??/20?? uczestniczyłam w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli. Jako członek Rady Pedagogicznej brałam udział w szkoleniowych Radach Pedagogicznych: „Ocenianie kształtujące w świetle wymagań nowej podstawy programowej”; „Zespoły problemowo-zadaniowe w szkole”. Z własnej inicjatywy uczestniczyłam również w szkoleniach zewnętrznych: „Gry i zabawy nie tylko na lekcje wychowawcze”; „Szachy w edukacji jako gra wspierająca rozwój uczniów”; „Klasa mieszana zawsze zaczytana”; „Kompetencje interpersonalne nauczycieli jako podstawa budowania relacji z rodzicami”. Podczas odbywania stażu studiowałam literaturę pedagogiczną, psychologiczną i społeczną. Na początku swojej pracy pogłębiałam swoją wiedzę szczególnie pod kątem pedagogiki specjalnej oraz socjoterapii. Nieustannie starałam się zweryfikować moją wiedzę na temat uczniów z trudnościami w nauce korzystając z fachowej literatury. Szczególnie cenne były dla mnie następujące pozycje literatury przedmiotu: – „Pedagogika upośledzonych umysłowo”, J. Wyczesany; – „Świetlicowe zajęcia tom I i II. Zajęcia edukacyjne, inscenizacje, wiersze, zabawy, zagadki”, praca zbiorowa pod red. B. Bleja- Sosna; – „Zajęcia pozalekcyjne z dziećmi upośledzonymi umysłowo w stopniu lekkim”, Bruno – Nowakowa, I. Polkowska; Wymienione pozycje pomogły planowanie pracy oraz prezentowały ciekawe pomysły na zajęcia, które wykorzystywałam podczas zastępstw. Ułatwiało mi to realizację zadań zawartych w opracowanym przeze mnie rocznym planie pracy oraz stanowiło inspirację dla własnych pomysłów. Niezwykle cenna była dla mnie lektura książki Mazlish Elaine, Faber Adele „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły”. W codziennej pracy korzystałam również z wielu propozycji zabaw dla dzieci, zebranych w pozycjach, takich autorów jak: – R. Portmann, „Gry i zabawy przeciwko agresji”; – B. Fuchs, „Gry i zabawy na dobry klimat”; – J. Griesbeck, „Zabawy dla grup”; – C. Vopel, „Zabawy, które łączą”. Owe Książki dostarczały mi pomysłów, dzięki którym każdą wolną chwilę można było zmienić w wesołą zabawę, a zarazem sposobność do nauki. Różne zabawy z uczniami znakomicie wypełniały wolne chwile, zapobiegały nudzie, urozmaicały czas i pozwalały rozładować napięcie. Zgłębianie teorii było istotnym elementem samodoskonalenia mojego warsztatu pracy, jednak najcenniejsze były dla mnie praktyczne umiejętności zdobywane na drodze codziennych doświadczeń. Pracując z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie starałam się podejmować wiele działań zmierzających do usprawniania społecznego, emocjonalnego, intelektualnego i motorycznego wychowanków. Organizowałam różnorodne formy zajęć: zajęcia tematyczne, plastyczno-techniczne, umuzykalniające, z wykorzystaniem środków audiowizualnych, o charakterze socjoterapeutycznym, o charakterze gier, zabaw ruchowych i konkursów. Organizowałam gry, zabawy i konkursy dla grupy socjoterapeutycznej oraz dla innych chętnych uczniów. Dzieci były zaangażowane podczas takich zajęć i bardzo je lubiły. Pomagałam w przeprowadzeniu następujących konkursów oraz imprez: – dyskoteki andrzejkowej; – konkursu na najpiękniejszą kartkę bożonarodzeniową i wielkanocną; – dyskoteki z okazji walentynek. Opiekowałam się uczniami podczas wyjść na: – cykl zajęć z okazji Dolnośląskiego Festiwalu Nauki; -prelekcję w Zakładzie Klimatologii i Ochrony Atmosfery Uniwersytetu Wrocławskiego; – zajęcia w Domu Unii Europejskiej we Wrocławiu; – stadion we Wrocławiu podczas realizacji projektu „Pociąg do Euro”. Wychodząc naprzeciw potrzebom moich wychowanków systematycznie pracowałam z dziećmi słabszymi w nauce oraz pomagałam dzieciom w odrabianiu zadań domowych. Starałam się zachęcać ich do systematyczności w nauce i do samodzielnego uczenia się. Bardzo często wykorzystywałam podczas zajęć tematycznych opracowywanie przeze mnie mapy myśli, które stanowiły ciekawą pomoc dydaktyczną. Służyły one nie tylko doskonaleniu technik szkolnych, ale również bardzo urozmaicały zajęcia. Dużo radości dawały uczniom gry i zabawy umysłowe, takie jak zagadki, rebusy, krzyżówki, wykreślanki, rozsypanki sylabowe, itp. Przez cały czas trwania stażu rozwijałam swoje umiejętności wykorzystania technologii komputerowej, która w dzisiejszych czasach jest niezbędna nauczycielowi w pracy. Dzięki Internetowi miałam stały dostęp do ciekawych materiałów, publikacji pedagogicznych, śledziłam na bieżąco zmiany w przepisach prawa oświatowego. Wykorzystywałam programy komputerowe do przygotowywania konspektów zajęć, kart pracy, pomocy dydaktycznych, opracowania całej mojej dokumentacji. 6 Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów. Zdaję sobie sprawę, jak ważna jest indywidualizacja w pracy z uczniami z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. Niezbędne jest zgromadzenie wiedzy o dziecku, o jego predyspozycjach, możliwościach jak i trudnościach. W tym celu podczas zebrań z rodzicami odbywałam rozmowy z rodzicami i wychowawcami na temat środowiska uczniów. Ważne były dla mnie wnioski wynikające z obserwacji działań i zachowań podczas różnych form aktywności dziecka. Realizowałam zalecenia zawarte w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego oraz w opiniach z poradni psychologiczno-pedagogicznych. Starałam się także poznać środowisko rodzinne moich wychowanków poprzez stałe kontakty oraz rozmowy telefoniczne i indywidualne z rodzicami. Dostarczałam rodzicom wiedzy na temat pracy z dziećmi na lekcjach. Służyłam pomocą i radą w sytuacjach problemowych. W celu podejmowania właściwych działań, sięgałam do literatury przedmiotu, zachęcałam rodziców do konsultacji z innymi osobami wspierającymi rozwój dzieci w szkole i poza nią. Poprzez ciągły kontakt z uczniami i ich rodzicami poznałam i zgromadziłam informacje o środowisku moich wychowanków. Nawiązałam dobre kontakty z uczniami, poznałam ich potrzeby, troski oraz zainteresowania. Organizowałam szereg zajęć integracyjnych, dzięki którym miałam sposobność jeszcze lepiej poznać moich wychowanków. Rozwijałam w nich to, czym się interesują i w czym świetnie się czują. Ponadto zachęcałam uczniów do nowych zajęć, do podejmowania aktywności i wyjścia poza wyuczony repertuar zachowań, co przyniosło efekty. Konsultowałam bieżące trudności z rodzicami, wychowawcą dziecka oraz w razie potrzeby z pedagogami oraz psychologiem szkolnym. Stale współpracowałam z pielęgniarką szkolną. Cennych wskazówek dotyczących pracy z uczniami z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego dostarczali mi także inni nauczyciele, z którymi wymieniałam swoje spostrzeżenia oraz dzieliłam się swoimi wątpliwościami. 6 pkt 4 Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć. Bardzo ważnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy była obserwacja zajęć prowadzonych przez innych nauczycieli. Brałam udział w lekcjach otwartych organizowanych i prowadzonych przez nauczyciela języka angielskiego. Zajęcia prowadzone przez innych nauczycieli obserwowałam z wykorzystaniem opracowanych przeze mnie arkuszy obserwacji. Szczególną uwagę zwracałam na sposób prowadzenia zajęć, stosowane metody pracy, sposoby komunikowania się z dziećmi a także na indywidualizację pracy z uczniami słabszymi i zdolniejszymi. Poprzez obserwacje i rozmowy z opiekunem stażu wzbogaciłam swoją wiedzę dotyczącą sposobu prowadzenia zajęć. Wdrożyłam również w swój warsztat pracy niektóre metody, które zaobserwowałam.. Opiekun stażu obserwował także moje zajęcia raz w miesiącu, zgodnie z terminarzem. Każde prowadzone przez mnie zajęcia poprzedzałam przygotowaniem scenariusza, z dokładnym określeniem celów ogólnych i szczegółowych oraz przebiegiem zajęć. Wszystkie zajęcia były omówione i przeanalizowane. Wnioski i spostrzeżenia wynikające z analizy zajęć uwzględniałam w planowaniu swojej pracy. Dzięki temu podniosłam jej jakość. Podsumowanie. Niniejsze sprawozdanie obejmuje okres dziewięciu miesięcy mojej pracy pedagogicznej. W sprawozdaniu zostały przedstawione działania, jakie podjęłam, aby spełnić wymogi określone dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy na stopień nauczyciela kontraktowego oraz w pełni móc realizować własne ambicje zawodowe. Praca nad realizacją Planu Rozwoju Zawodowego miała duży wpływ na mój rozwój zawodowy i osobisty, przyniosła dużo doświadczeń, satysfakcji, a przede wszystkim dała wiele cennych wskazówek, biorąc pod uwagę fakt, że jestem nauczycielem z krótkim stażem pracy. W czasie stażu starałam się zgromadzić jak najwięcej wiedzy i umiejętności praktycznych niezbędnych w pracy młodego pedagoga. Starałam się, aby wszystkie działania, jakie podjęłam, przyczyniły się do rozwoju uczniów i zadowolenia ich rodziców, a także sprostały wymaganiom i potrzebom szkoły. Cieszy mnie fakt, iż udało mi się nawiązać dobry kontakt z uczniami, zrozumieć ich, wywołać uśmiech na ich twarzach. Myślę, że podejmowane przeze mnie działania pozwoliły mi uzyskać pozytywne opinie rodziców i akceptację uczniów. Pozwoliło to uwierzyć mi, że podejmowane działania są słuszne, potrzebne i przynoszą pozytywne efekty. Wszystkie zaplanowane przeze mnie zadania zostały zrealizowane. Wiele zadań, które wykonywałam w okresie stażu, to działania o charakterze ciągłym, które chciałabym kontynuować. Po zakończeniu stażu w dalszym ciągu chcę doskonalić warsztat własnej pracy i podnosić kwalifikacje. Myślę również o większej aktywności w życiu szkoły, w którą mogłabym się zaangażować. Dziewięciomiesięczny staż oraz zdobyte doświadczenie zawodowe pozwoliło mi na dokonanie analizy i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej. Moją słabą stroną, nad którą będę starała się pracować i poprawić w jej zakresie swoje działania była umiejętność angażowania całej grupy dzieci do skupienia uwagi podczas organizowanych zajęć. Mocną stroną mojej działalności jest zaangażowanie w pracę zawodową, a także konsekwencja w działaniu. Zauważyłam, że najlepsze efekty wychowawcze daje konsekwentne i stanowcze przestrzeganie istniejących reguł i zasad, przy utrzymaniu dyscypliny i porządku. Do każdego wychowanka należy podejść w indywidualny sposób. Starałam się poznać każdego z moich wychowanków, a także zrozumieć ich zachowania i reakcje, wpływać na ich postawy, niwelować niestosowne zachowania i przejawy agresji. Przebieg stażu utrwalił we mnie potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności i pracy nad sobą, aby być dobrym nauczycielem. Myślę, że działania podjęte przeze mnie w okresie stażu przyniosły pozytywne efekty w mojej codziennej pracy. W czasie trwania mojego stażu spotkałam się z życzliwością wielu osób w środowisku szkolnym. Jestem im bardzo wdzięczna. Uważam, że ogromną rolę odgrywa współpraca z innymi osobami, ponieważ jedynie wspólne działania mogą przynieść oczekiwane efekty. Autor: Ilona Rudzińska

gotowe sprawozdanie z przebiegu stażu